嬴子夜笑着问道。
“能用算盘打出来，太子殿下确实有几分聪慧，可是伏念并不觉得有什么大不了的。”
这家伙还在嘴硬。
“不服气没关系，本太子还有另外一道问题。”
嬴子夜笑得更加的开心了，他小时候为了拿奖可做了不少的奥数题。但是他并不打算从难题目上面来碾压对方，只需要动点脑筋的小题目，就能够让伏念解不出来。
“不会又是强行累加在一起的题目吧，这种题目可没什么意思。”
伏念害怕对方又来一道差不多的题目，他可不愿意在这方面浪费脑筋。
“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”
嬴子夜提出的问题，可是很经典的鸡兔同笼问题。
这一问题的本质是一种二元方程。如果教学方法得当，可以让小学生初步地理解未知数和方程等概念，并锻炼从应用问题中抽象出数的能力。一般在小学四到六年级时，配合一元一次方程等内容教授。
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